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隨著產(chǎn)教融合全面深化，重慶產(chǎn)教融合模式不斷豐富，已經(jīng)發(fā)展到包括職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)、產(chǎn)教融合型企業(yè)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和市域產(chǎn)教聯(lián)合體等多種模式。

“同學(xué)們，請(qǐng)打開編程終端，今天我們將以‘智能物流調(diào)度算法’為案例，拆解Python與C++的協(xié)同邏輯?！苯?，在重慶智能工程職業(yè)學(xué)院的階梯教室內(nèi)，“AI智教授”悄然融入日常教學(xué)，以常態(tài)化的創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建起一幅人機(jī)共教、虛實(shí)共生的生動(dòng)教育圖景。

重慶職業(yè)教育以“提質(zhì)領(lǐng)跑”為底色,構(gòu)建起中高本縱向貫通的職業(yè)教育體系，職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)比例達(dá)到70%以上，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)到88%，為智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)集群輸送了大量高技能人才。

盡管如此，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與企業(yè)合作“一頭熱，一頭冷”的現(xiàn)象依然存在，產(chǎn)教融合推進(jìn)過程中表現(xiàn)出學(xué)校積極性高、熱心參與，而一些企業(yè)卻持冷靜觀望的態(tài)度。受訪專家認(rèn)為，職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開頂層設(shè)計(jì)的政策引領(lǐng)與制度保障。重慶需要以“高位推動(dòng)、補(bǔ)短提質(zhì)、特色發(fā)展、改革創(chuàng)新”為筆墨,傾力描繪產(chǎn)教融合新畫卷。

產(chǎn)教融合應(yīng)以“產(chǎn)”為先

記者從重慶智能工程職業(yè)學(xué)院了解到，該校深耕人工智能和大模型領(lǐng)域，相繼發(fā)布“AI崗學(xué)通平臺(tái)”“鴻蒙智能汽車感知實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”“鯤鵬心理健康驛站”等標(biāo)志性科研成果，形成覆蓋智能制造、智慧醫(yī)療、智能網(wǎng)聯(lián)等領(lǐng)域的“AI+”產(chǎn)品矩陣，在30余家企業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“以研促教、以產(chǎn)哺學(xué)”新范式。

近年來，隨著產(chǎn)教融合全面深化，重慶產(chǎn)教融合模式不斷豐富，已經(jīng)發(fā)展到包括職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）、產(chǎn)教融合型企業(yè)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和市域產(chǎn)教聯(lián)合體等多種模式。

“在產(chǎn)教融合方面，重慶還存在人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈匹配度待提升、校企合作深度與廣度不足、資源整合與共享存在障礙等問題?！敝貞c海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理事長吳睫說，產(chǎn)教融合以“產(chǎn)”為先，企業(yè)因其能精準(zhǔn)把握市場(chǎng)人才需求、提供實(shí)踐資源與師資支持、推動(dòng)創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化，是產(chǎn)教融合提質(zhì)見效以及促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。

吳睫認(rèn)為，作為西部地區(qū)的教育重鎮(zhèn)和全國工業(yè)重鎮(zhèn)，重慶高度重視產(chǎn)教融合，先后出臺(tái)了一系列支持職業(yè)教育和產(chǎn)教融合的政策措施。在教育AI的“能力覺醒”浪潮中，重慶還需要進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)產(chǎn)教融合激勵(lì)政策，深化“引企入教”改革，加大對(duì)企業(yè)的激勵(lì)力度。政府應(yīng)出臺(tái)更多針對(duì)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼政策等，降低企業(yè)參與成本，提高其積極性。

推動(dòng)校企人才雙向流動(dòng)

“產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，對(duì)技能人才有新的需求，職業(yè)院校必須與時(shí)俱進(jìn)。”重慶市璧山職業(yè)教育中心黨委書記陳國慶告訴記者，學(xué)校將企業(yè)最先進(jìn)的生產(chǎn)場(chǎng)景，一比一“搬”到了實(shí)訓(xùn)中心里，讓學(xué)生能夠?qū)W到與時(shí)俱進(jìn)的新技術(shù)，在就業(yè)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)從“校門”到“廠門”的無縫銜接。

重慶忽米網(wǎng)絡(luò)科技有限公司CEO鞏書凱建議，重慶應(yīng)大力推動(dòng)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“雙基地”、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等，鼓勵(lì)實(shí)體化運(yùn)作職教集團(tuán)。鼓勵(lì)本土工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參與職業(yè)教育課程開發(fā)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)需求，設(shè)計(jì)符合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。推動(dòng)企業(yè)與職業(yè)院校共同開展教學(xué)改革，引入企業(yè)實(shí)際案例和項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。實(shí)施“雙導(dǎo)師”特聘計(jì)劃，支持企業(yè)為職業(yè)院校教師提供培訓(xùn)，推動(dòng)校企人才雙向流動(dòng)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),完善教師在職培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐制度。

據(jù)悉，除了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，重慶市璧山職業(yè)教育中心還通過“名師名匠”引培計(jì)劃，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”特聘計(jì)劃，培養(yǎng)教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人，牽頭青年骨干和兼職教師共同組建模塊化、結(jié)構(gòu)化學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保師資隊(duì)伍視野始終聚焦行業(yè)最前沿，進(jìn)而能夠向?qū)W生傳遞行業(yè)新趨勢(shì)、新模式、新技術(shù)、新應(yīng)用。如今，學(xué)校現(xiàn)有270余名教師中，一大半是“雙師型”教師。

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)協(xié)同進(jìn)步

4月17日，全國車路云一體化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)在重慶交通職業(yè)學(xué)院召開。重慶交通大學(xué)黨委副書記張銘表示，共同體專注于智能駕駛、車路云協(xié)同等前沿技術(shù)領(lǐng)域，通過建立產(chǎn)教供需對(duì)接平臺(tái)，旨在促進(jìn)技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的協(xié)同進(jìn)步。

記者在重慶交通職業(yè)學(xué)院看到，學(xué)校通過構(gòu)建“虛擬與現(xiàn)實(shí)交融、技術(shù)與人文共生”的教育新范式，不僅破解了傳統(tǒng)職業(yè)教育“看不見、進(jìn)不去、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的四大痛點(diǎn)，還構(gòu)建起了“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”四鏈融合的生態(tài)體系。讓技術(shù)技能學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，也讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)字賦能中實(shí)現(xiàn)“適性成長”，成長為具有數(shù)字素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

“職業(yè)教育一頭連著教育、一頭連著產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)教融合是其本質(zhì)特征，也是最大優(yōu)勢(shì)?！标悋鴳c說，學(xué)校以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為著力點(diǎn)，廣泛調(diào)研了解轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、用工需求等，著力深化校企合作育人，同重慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究院有限責(zé)任公司、辰致（重慶）制動(dòng)系統(tǒng)有限公司等圍繞新能源汽車、智能裝備產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)簽訂了6個(gè)協(xié)議。

“完善產(chǎn)教融合，建立健全的體制機(jī)制尤為重要?！眳墙藿ㄗh說，重慶需要完善質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，建立質(zhì)量評(píng)估制度，從而指導(dǎo)和促進(jìn)產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，建立產(chǎn)教融合政策執(zhí)行評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)產(chǎn)教融合政策法規(guī)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，以確保政策法規(guī)得到有效實(shí)施。