思想政治工作是黨的工作的重要組成部分。創(chuàng)新打造“中國工人大思政課”，深入實施職工群眾思想政治引領建設工程，是引導廣大職工群眾聽黨話、跟黨走，鞏固黨執(zhí)政的階級基礎和群眾基礎的政治需要，也是團結(jié)動員廣大職工投身經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，切實發(fā)揮主力軍作用的現(xiàn)實需要。新時代新征程，如何發(fā)揮工會“大學?！弊饔?，加強職工群眾思想政治引領，組織動員億萬職工發(fā)揮主力軍作用，是當前面臨的時代課題。

第一，提高政治站位，堅持“兩個結(jié)合”，遵循思政教育規(guī)律。在馬克思主義中國化的百年實踐中，“兩個結(jié)合”豐富和發(fā)展馬克思主義的理論內(nèi)涵，使其更具中國特色和時代特征，開辟了黨的理論創(chuàng)新的新境界。工會組織加強思想政治引領，創(chuàng)設“中國工人大思政課”首先就是要堅持政治性，引導廣大職工在理論指導下積極實踐，并在實踐基礎上實現(xiàn)理論深化?！爸袊と舜笏颊n”的本質(zhì)是講道理，重在塑造價值觀。全面推進大思政課，正是推動職工從認識到實踐，再到理論升華的有效助力，是踐行“工作即宣傳、宣傳必感動”工作理念的重要抓手。

打造“中國工人大思政課”要遵循思想政治教育規(guī)律、認識規(guī)律和傳播規(guī)律，厘清理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯，多維度構建思政引領體系，用好用足中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中寶貴的精神財富，將中國共產(chǎn)黨百余年來偉大實踐的鮮活素材融入課程，將思想政治教育理念貫穿在職工的工作、生活和實踐中，同時與推進改善民生、促進職業(yè)發(fā)展與素質(zhì)提升、滿足精神富足與生活幸福等結(jié)合起來，增強廣大職工對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同和情感認同。

第二，打開“大格局”，把牢思想武器，講好中國故事?？茖W的唯物史觀與實踐方法論是馬克思主義理論體系的兩大支柱。唯物史觀揭示了社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，實踐方法論提供了改造世界的行動指南。“中國工人大思政課”的重要意義在于，通過宣講馬克思主義經(jīng)典理論、黨的創(chuàng)新理論，讓廣大職工掌握馬克思主義理論這一強大思想武器和實踐方法論。因此，大思政課不僅是孕育家國情懷的歷史課，激勵廣大職工建設偉業(yè)的時代課，更是運用黨的創(chuàng)新理論武裝廣大職工頭腦的理論課。

以文化人、以文育人是建設文化強國的關鍵因素?！爸袊と舜笏颊n”在構建新時代中國工人的精神世界和價值體系過程中，應創(chuàng)新宣傳機制，挖掘職工群眾喜聞樂見的題材素材，著力宣傳中華民族所獨有的價值體系，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，講好與職工群眾工作生活密切相關的中國故事、勞動故事、工會故事，持續(xù)提升職工文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，使廣大職工的品德塑造和技能鍛造雙向提升。

第三，貫通“全過程”，注重鑄魂植根，增強育人實效?！爸袊と舜笏颊n”關涉“國之大者”，其“大”不僅體現(xiàn)在規(guī)模上，覆蓋了億萬職工，更在于將職工個體的價值實現(xiàn)與國家命運、時代主題深度融合。大思政課需要具有以歷史與現(xiàn)實為經(jīng)緯的“大視野”，聚焦國家戰(zhàn)略需求的重大使命，構建多維協(xié)同的育人格局，深度融入職工群眾的日常生活，貫穿職工群眾工作的全過程、各方面。

“中國工人大思政課”要著力與工會職能相結(jié)合。要與廣大職工的認知特點和接受程度相適應，在內(nèi)容和效果的精準性、持久性、有效性上下功夫，既要有時間廣度、時代跨度，更要有理論深度，銜接全環(huán)節(jié)，貫通全過程。課程要尊重差異、關注個性，準確分析職工需求，引導職工發(fā)揮自身能動性，選取的資源和方式要貼近職工、貼近生產(chǎn)實際、貼近生活，針對不同類型職工的不同特點求真務實地開展思政大學習，產(chǎn)生“春風化雨、潤物無聲”的育人效果，形成“人人講思政、處處學思政、事事融思政”的職工思想政治引領生態(tài)模式。

第四，整合“大資源”，打造“大師資”，形成倍增效應。思想政治教育具有延展性，整合思想政治教育資源是釋放思政教育功能的必要支撐，這就需要打造“中國工人大思政課”主陣地、主渠道，著力拓展育人空間。中國工會擁有歷史沉厚的紅色教育基地資源，將紀念場館、革命遺址、勞模工匠創(chuàng)新工作室、工廠車間先進班組等打造為“沉浸式課堂”，對其進行優(yōu)化組合、有效利用，能夠充分發(fā)揮育人功能和陣地堡壘作用。

教師是教育的主體要素。講好大思政課要培育一支政治素質(zhì)過硬、職工情懷深厚、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，他們可以是國家戰(zhàn)略和前沿科技方面的專家名師、各行業(yè)領域的學科帶頭人、優(yōu)秀思政教師，也可以是各級工會干部、勞動模范、大國工匠、高技能人才，還可以是班組長、一線優(yōu)秀職工等。通過教師多樣化、立體化的闡釋解讀，潛移默化地讓更多職工群眾在學思踐悟中成為學習、講授、傳播大思政課理念的主角，通過系統(tǒng)培訓和理論研修，引導職工從“被動接受者”向“主動建構者”轉(zhuǎn)變，最終形成“干部帶頭講、勞模主力講、職工自己講”的立體師資體系。

第五，數(shù)智“大賦能”，拓寬多元場域，加強宣傳效果。在數(shù)字技術賦能下，“中國工人大思政課”的授課思維、內(nèi)容、場域、載體等需要同步實現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，驅(qū)動課程體系深度應用，將數(shù)字技術創(chuàng)造的價值與動能有機融入大思政課的教學內(nèi)容和教學方法，著力提升職工思想政治引領的針對性，進而提升大思政課的影響力和感染力。

要充分用好“職工之家”APP的“大思政課”專欄，通過多樣方式統(tǒng)籌全國范圍符合思政教學需求的體驗場景資源，努力使職工能夠隨時隨地進行學習，傳承紅色基因，更加堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念和中華民族偉大復興信心，進而鞏固黨執(zhí)政的階級基礎和群眾基礎。

（作者單位：中國勞動關系學院）