●觀點

勞動教育通過價值引領(lǐng)、精神面貌改善和技能水平提升等功能，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)提供了強有力的支持，助力產(chǎn)業(yè)工人為國家工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)更為強大的力量。

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革的意見》是根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢新任務(wù)新要求，對產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃。作為推動高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)與能力的提升已成為國家發(fā)展的關(guān)鍵所在。勞動教育作為培養(yǎng)勞動者綜合素質(zhì)的重要途徑，正逐漸成為賦能產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)的強大引擎。它通過價值引領(lǐng)、精神面貌改善和技能水平提升三大功能，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)提供了強有力的支持，助力產(chǎn)業(yè)工人為國家工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)更為強大的力量。

勞動教育賦能產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)的意義

勞動教育在助力產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)方面扮演著至關(guān)重要的角色，具體體現(xiàn)在以下三個功能。

第一，勞動教育能夠有效改變產(chǎn)業(yè)工人的精神面貌。首先，幫助工人深入理解勞動的意義，培養(yǎng)對勞動的熱愛和敬重，從而激發(fā)工作熱情和責(zé)任感，使其工作更投入。其次，勞動教育培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高工作效率，增強團隊凝聚力。最后，勞動教育提升職業(yè)道德素養(yǎng)，引導(dǎo)工人遵守規(guī)范，保持誠信敬業(yè)的態(tài)度，激勵工人積極擔(dān)當(dāng)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二，勞動教育在引領(lǐng)勞動價值方面具有重要作用。它使工人深刻理解勞動是創(chuàng)造社會財富和個人價值的根本途徑，認(rèn)識到自身勞動對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動作用。這種價值引領(lǐng)激發(fā)了工人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促使他們追求更高的工作效率和質(zhì)量。同時，工人在勞動中親身體驗艱辛與收獲，更加珍惜勞動成果，尊重勞動價值，從而樹立正確的職業(yè)觀念，堅定理想信念，保持高度的責(zé)任感和使命感。

第三，勞動教育能夠提升產(chǎn)業(yè)工人的勞動技能。勞動教育注重工人的技能提升和能力培養(yǎng)，通過開展多元化的技能培訓(xùn)和實踐活動，幫助工人掌握新技術(shù)、新工藝，提高技能水平，從而適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)更新的需求。同時，勞動教育還能夠培養(yǎng)工人的創(chuàng)新意識和實踐能力，推動他們在工作中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力和動力。

勞動教育賦能產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)的路徑

第一，創(chuàng)新提高產(chǎn)業(yè)工人專業(yè)技能。一方面，勞動教育開展過程中，可以通過利用勞模和技能大師工作室開展跨企師徒結(jié)對及常態(tài)化技能輔導(dǎo)，建立“技能培訓(xùn)超市”云平臺，實施訂單式培訓(xùn)，提升產(chǎn)業(yè)工人綜合素質(zhì)和技能水平，增強其主力軍作用，助力重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面，勞動教育可以推動企業(yè)間聯(lián)合開展勞動競賽和技能競賽，鼓勵上下游工序和同工種工人參與，以賽促學(xué)。此外，勞動教育還促使企業(yè)建立全鏈條賦智賦能體系，打造高水平工匠人才培養(yǎng)平臺，建設(shè)符合高質(zhì)量發(fā)展需求的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

第二，積極推進(jìn)工匠學(xué)院建設(shè)。將工匠學(xué)院建成職工技能提升、技術(shù)創(chuàng)新基地，以及工匠精神傳播和榜樣力量匯聚的平臺。學(xué)院通過加強職業(yè)技能培訓(xùn)、完善技能鑒定體系，推動產(chǎn)業(yè)工人從“工”向“匠”，解決企業(yè)用工短缺、技能水平不均和轉(zhuǎn)型升級滯后等問題。同時，鼓勵工人創(chuàng)新，建立激勵機制，促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。此外，舉辦活動和講座，弘揚精益求精的工匠精神，激發(fā)工人工作熱情和創(chuàng)造力。

第三，改革優(yōu)化勞動教育課程內(nèi)容。針對產(chǎn)業(yè)工人的實際需求和發(fā)展方向，對勞動教育課程進(jìn)行改革和優(yōu)化是必要之舉。通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容、引入新的教學(xué)方法等手段，使勞動教育更加貼近實際、更加符合工人的切身利益需求。結(jié)合“中國工人大思政課”，依托相關(guān)高校或研究機構(gòu)，通過積極開發(fā)干部勞動教育、職工勞動教育等課程，使勞動教育更好服務(wù)職工的職業(yè)發(fā)展，提高勞動教育實效。

第四，勞模榜樣帶動價值引領(lǐng)。勞模作為產(chǎn)業(yè)工人中的優(yōu)秀代表，其先進(jìn)事跡和精神是激勵工人的重要力量。企業(yè)應(yīng)發(fā)揮勞模工匠的示范引領(lǐng)作用，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)團隊、網(wǎng)絡(luò)媒體和勞模工匠的多形式宣講，開展“優(yōu)秀黨員進(jìn)車間”“勞模工匠進(jìn)班組”等活動，讓工人從勞模身上汲取力量，樹立正確的勞動觀念和職業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感。另一方面，企業(yè)應(yīng)幫助產(chǎn)業(yè)工人突破職業(yè)發(fā)展瓶頸，建立管理、專家、職員三通道職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵工人參與技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，構(gòu)建職工創(chuàng)新全生命周期體系，提高工作積極性，促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

第五，機制保障持續(xù)發(fā)展。2023年《中國工匠調(diào)研報告》顯示，從技能養(yǎng)成的年限來看，成為技師所需年限占比最高是“5~10年”（31.3%）；成為高級技師所需年限占比最高是“10~15年”（24.4%）。技能養(yǎng)成需要足夠的時間沉淀，技能等級越高，所需要的時間也越長。因此，建立健全勞動教育機制是保障產(chǎn)業(yè)工人隊伍持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。應(yīng)從四個方面入手：一是完善政策法規(guī)，拓寬訴求渠道，增強工人主體意識，為勞動教育提供制度保障；二是加大勞動教育投入，確保資源充足優(yōu)質(zhì)；三是建立激勵機制，鼓勵工人參與勞動教育和技能提升，吸收優(yōu)秀工人參與企業(yè)管理，發(fā)揮主人翁作用，共享發(fā)展成果；四是加強監(jiān)督評估，確保勞動教育質(zhì)量和效果。

總之，勞動教育賦能產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要多方共同努力。應(yīng)將勞動教育納入產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)體系，通過課程設(shè)置和實踐活動等路徑，促進(jìn)工人在勞動中學(xué)習(xí)、成長。同時，加強勞動教育的宣傳推廣，提高社會對其重視程度，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)提供支持和保障。

（作者單位：中國勞動關(guān)系學(xué)院）